根據心理學家Erik H. Erikson的理論，孩子在兒童早期會熱衷於探索自己的能力，並擴展自己的經驗範圍。在這個階段獲得認可與支持對待的兒童，可能會培養出自信及主動進取的態度。然而，如果兒童主動探索的結果是失敗的嘲笑或禁制的懲罰，則可能會造成怎樣的結果？
答案：C
難度：困難
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(A) 絕望（despair）
(C) 罪疚感（guilt）
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(B) 統合混淆（identity
confusion）
(D) 羞愧與懷疑（shame
and doubt）
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難度：困難
幼年（18個月-3歲）
- 社會心理危機：自主對羞怯、懷疑
排泄訓練可能影響兒童社會關係發展，若父母親能有耐心、態度溫和的對待兒童的行為結果，使其嘗試自我控制，對行動也更有信心，反之，若要求過於嚴厲，可能使兒童因闖禍而感到羞愧，進而對自己產生懷疑，變得畏首畏尾。
- 主要問題： 我是否需要得到其他人的幫助？
- 中心任務：模仿
- 正面後果：自豪
- 自我品質： 意志
- 重要關係：父母
- 社會心理危機：創造進取對內疚
此時兒童在語言、動作、思考各方面都有增進，若能給予兒童適時表達自己的主張，並給予適當的保護與指引，有助於兒童去實現自己所訂定的目標，反之，若不給予支持，則可能因此變得內疚或壓抑，覺得自己一無是處。
- 中心任務： 認同
- 正面後果： 能發起活動並喜愛學習
- 自我品質： 目的
- 重要關係： 家庭
- 社會心理危機：勤奮對自卑
正式進入學校的時期。此時適時的鼓勵很重要，若父母期望過於高不可攀，可能造成兒童的自卑心理。
- 中心任務： 教育
- 正面成果： 獲得學習能力，成就感
- 自我品質： 能力
- 重要關係： 學校
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